O grupo no qual você está postando é um grupo da Usenet. As mensagens postadas neste grupo farão com que o seu e-mail fique visível para qualquer pessoa na internet.
Muito bem, feitas as apresentações, vamos ao nosso 1º dever de casa:
a definição dos temas a serem levados à apresentação das mídias
sociais nas salas de aula.
Eu peço que cada membro do grupo sugira pelo menos 5 temas a serem
apresentados (podem ser mais de 5, mas que sejam ao menos 5 os
sugeridos por cada um, por favor). Ato contínuo, buscaremos esses
temas nos blogs que, na próxima etapa, elencaremos juntos.
Por exemplo, alguém poderia sugerir:
1. Ferramentas de criação e manutenção dos blogs;
2. Técnicas de indexação de posts;
3. Definições de verbetes relacionados às mídias sociais;
4. Rankings de blogs de lingua portuguêsa;
5. As diversas categorias de blogs.
que seriam temas bem básicos. Ou ainda sugerir temas já mais
elaborados, como, por exemplo:
1. Análise dos blogs como mídia;
2. Formas de monetização do blogs;
3. Aplicações dos blogs na educação em seus vários níveis;
4. Profissões que podem fazer uso das mídias sociais;
5. Como editar ferramentas como vídeos, podcasts e outras mídias
sociais alternativas.
Pode-se ainda sugerir temas novos, ainda não trazidos à tona no dia-a-
dia do atual estágio de evolução das mídias sociais; enfim, é o
momento de colocarmos aqui os temas que acreditamos que seriam
relevantes ao nosso público alvo, sempre levando em conta que o nosso
objetivo nesse projeto é:
"Apresentar ferramentas de mídia social (blogs, fotologs, videologs,
podcasts, wikis, redes sociais e outras) ao maior número possível de
pessoas que ainda não as conheçam, convidá-las e capacitá-las ao uso
destas ferramentas."
Pode-se (e seria mesmo interessante) fazer uma pequena defesa das suas
sugestões, até para reforçá-las.
Então vamos lá. Vamos ver se se levamos esse debate até o final dessa
semana que se inicia amanhã, domingo, dia 29, para já passarmos logo a
listar os temas aprovados aqui e buscá-los, na próxima etapa, nos
blogs que o próprio grupo deverá referenciar.
eu sempre fui péssimo pra definir temas, então resolvi tentar dar a cara a tapa logo rs...
1- Ferramentas de edição e gerenciamento de conteúdo 2- Interface com o usuário (visual, usabilidade) 3- Integração de grupos (blogs multi-usuários) 4- Feeds RSS e agregadores de notícias 5- Rankings brasileiros
> Muito bem, feitas as apresentações, vamos ao nosso 1º dever de casa:
> a definição dos temas a serem levados à apresentação das mídias > sociais nas salas de aula.
> Eu peço que cada membro do grupo sugira pelo menos 5 temas a serem > apresentados (podem ser mais de 5, mas que sejam ao menos 5 os > sugeridos por cada um, por favor). Ato contínuo, buscaremos esses > temas nos blogs que, na próxima etapa, elencaremos juntos.
> Por exemplo, alguém poderia sugerir:
> 1. Ferramentas de criação e manutenção dos blogs; > 2. Técnicas de indexação de posts; > 3. Definições de verbetes relacionados às mídias sociais; > 4. Rankings de blogs de lingua portuguêsa; > 5. As diversas categorias de blogs.
> que seriam temas bem básicos. Ou ainda sugerir temas já mais > elaborados, como, por exemplo:
> 1. Análise dos blogs como mídia; > 2. Formas de monetização do blogs; > 3. Aplicações dos blogs na educação em seus vários níveis; > 4. Profissões que podem fazer uso das mídias sociais; > 5. Como editar ferramentas como vídeos, podcasts e outras mídias > sociais alternativas.
> Pode-se ainda sugerir temas novos, ainda não trazidos à tona no dia-a- > dia do atual estágio de evolução das mídias sociais; enfim, é o > momento de colocarmos aqui os temas que acreditamos que seriam > relevantes ao nosso público alvo, sempre levando em conta que o nosso > objetivo nesse projeto é:
> "Apresentar ferramentas de mídia social (blogs, fotologs, videologs, > podcasts, wikis, redes sociais e outras) ao maior número possível de > pessoas que ainda não as conheçam, convidá-las e capacitá-las ao uso > destas ferramentas."
> Pode-se (e seria mesmo interessante) fazer uma pequena defesa das suas > sugestões, até para reforçá-las.
> Então vamos lá. Vamos ver se se levamos esse debate até o final dessa > semana que se inicia amanhã, domingo, dia 29, para já passarmos logo a > listar os temas aprovados aqui e buscá-los, na próxima etapa, nos > blogs que o próprio grupo deverá referenciar.
Oi Wagner...você quer dizer domingo dia 30 né? he he he Bem, acho que suas opções iniciais são muito pertinentes. O ítem 1 - *Ferramentas de criação e manutenção dos blogs *é essencial, pois não há como criar um sem conhecer. Tenho impressão de que não estou apta a opinar no restante visto que não domino conceitos tecnicos: vejamos - *indexação *de posts - sinceramente, acho que domino isto, pois tenho um blog, mas devo fazê-lo de forma instintiva, pois não sei exemplificar do que se trata....seriam as tags? Estou até com medo de atrapalhar mais do que ajudar... O que consigo vislumbrar é o seguinte: Propor aos alunos Projetos de aprendizagem elaborados a partir de um tema: por exemplo: Existe muita polêmica em torno das letras do Funk, então, um grupo de alunos (independente de gostar ou não do gênero, faria um blog sobre o FUNK. Uma pesquisa sobre o genero, suas letras, seus precursores etc... e aí eles criariam, relatariam. Entendem? A idéia é essencialmente preparar a galera para criar um espaço onde possa ter uma visão crítica de algum assunto. Quaanto aos recursos para isso, acho que serei mais aluna do que mestra!!! he he he Tenho blog há mais de um ano e não domino nada disso...será que é mesmo necessário????? Desculpem se estiver mais atrapalhando que ajudando, mas é assim que vejo! de qq forma aí vão as 5 opções: A- Partindo do princípio de turmas com CRIANÇAS até 12 anos:
1. Ferramentas de criação e manutenção dos blogs;
2. Aplicações dos blogs na educação em seus vários níveis;
3-Rankings de blogs de lingua portuguêsa;
4-Como editar ferramentas como vídeos, podcasts e outras mídias sociais alternativas.
5- Análise dos blogs como mídia;
ATENÇÃO!!! Não eliminei o ítem 2 - Formas de monetização do blogs; Acho super interessante que alunos a pertir do 8º ou 9º anos tenham uma preparação para o empreendedorismo, isso é muito importante! Mas só a partir do 7º ou 8º ano, concordam?
B- Acho que seria importante talvez dividir a coisa por faixa etária...
> Muito bem, feitas as apresentações, vamos ao nosso 1º dever de casa:
> a definição dos temas a serem levados à apresentação das mídias > sociais nas salas de aula.
> Eu peço que cada membro do grupo sugira pelo menos 5 temas a serem > apresentados (podem ser mais de 5, mas que sejam ao menos 5 os > sugeridos por cada um, por favor). Ato contínuo, buscaremos esses > temas nos blogs que, na próxima etapa, elencaremos juntos.
> Por exemplo, alguém poderia sugerir:
> 1. Ferramentas de criação e manutenção dos blogs; > 2. Técnicas de indexação de posts; > 3. Definições de verbetes relacionados às mídias sociais; > 4. Rankings de blogs de lingua portuguêsa; > 5. As diversas categorias de blogs.
> que seriam temas bem básicos. Ou ainda sugerir temas já mais > elaborados, como, por exemplo:
> 1. Análise dos blogs como mídia; > 2. Formas de monetização do blogs; > 3. Aplicações dos blogs na educação em seus vários níveis; > 4. Profissões que podem fazer uso das mídias sociais; > 5. Como editar ferramentas como vídeos, podcasts e outras mídias > sociais alternativas.
> Pode-se ainda sugerir temas novos, ainda não trazidos à tona no dia-a- > dia do atual estágio de evolução das mídias sociais; enfim, é o > momento de colocarmos aqui os temas que acreditamos que seriam > relevantes ao nosso público alvo, sempre levando em conta que o nosso > objetivo nesse projeto é:
> "Apresentar ferramentas de mídia social (blogs, fotologs, videologs, > podcasts, wikis, redes sociais e outras) ao maior número possível de > pessoas que ainda não as conheçam, convidá-las e capacitá-las ao uso > destas ferramentas."
> Pode-se (e seria mesmo interessante) fazer uma pequena defesa das suas > sugestões, até para reforçá-las.
> Então vamos lá. Vamos ver se se levamos esse debate até o final dessa > semana que se inicia amanhã, domingo, dia 29, para já passarmos logo a > listar os temas aprovados aqui e buscá-los, na próxima etapa, nos > blogs que o próprio grupo deverá referenciar.
Focar nas ferramentas, mas - antes das ferramentas - focar nas
possibilidades que as ferramentas oferecem. O que essas crianças e
adolescentes na sala de aula podem obter dessas ferramentas todas
(minha especialidade são os blogs) que elas ainda não perceberam?
O que elas oferecem como manifestação individual e coletiva?
As questões técnicas são importantes, mas elas vêm com o tempo e de
acordo com a necessidade de cada um. O aprendizado, creio, vem com o
desejo de aprender. Se você dá mais do que o estudante precisa, ele
não absorve.
Resumindo, a idéia é mostrar por que "as novas mídias sociais são
legais para você". Contar histórias de mídias sociais, dar exemplos,
etc. Criar sede, para que depois se vá à fonte com as próprias pernas,
movido por essa sede.
Abraços!
On 29 mar, 19:07, Jenny Horta <jennyho...@gmail.com> wrote:
> Oi Wagner...você quer dizer domingo dia 30 né? he he he
> Bem, acho que suas opções iniciais são muito pertinentes.
> O ítem 1 - *Ferramentas de criação e manutenção dos blogs *é essencial,
> pois não há como criar um sem conhecer.
> Tenho impressão de que não estou apta a opinar no restante visto que não
> domino conceitos tecnicos: vejamos - *indexação *de posts -
> sinceramente, acho que domino isto, pois tenho um blog, mas devo fazê-lo
> de forma instintiva, pois não sei exemplificar do que se trata....seriam
> as tags?
> Estou até com medo de atrapalhar mais do que ajudar...
> O que consigo vislumbrar é o seguinte:
> Propor aos alunos Projetos de aprendizagem elaborados a partir de um
> tema: por exemplo: Existe muita polêmica em torno das letras do Funk,
> então, um grupo de alunos (independente de gostar ou não do gênero,
> faria um blog sobre o FUNK. Uma pesquisa sobre o genero, suas letras,
> seus precursores etc... e aí eles criariam, relatariam. Entendem? A
> idéia é essencialmente preparar a galera para criar um espaço onde possa
> ter uma visão crítica de algum assunto. Quaanto aos recursos para isso,
> acho que serei mais aluna do que mestra!!! he he he
> Tenho blog há mais de um ano e não domino nada disso...será que é mesmo
> necessário?????
> Desculpem se estiver mais atrapalhando que ajudando, mas é assim que vejo!
> de qq forma aí vão as 5 opções:
> A- Partindo do princípio de turmas com CRIANÇAS até 12 anos:
> 1. Ferramentas de criação e manutenção dos blogs;
> 2. Aplicações dos blogs na educação em seus vários níveis;
> 3-Rankings de blogs de lingua portuguêsa;
> 4-Como editar ferramentas como vídeos, podcasts e outras mídias
> sociais alternativas.
> 5- Análise dos blogs como mídia;
> ATENÇÃO!!! Não eliminei o ítem 2 - Formas de monetização do blogs;
> Acho super interessante que alunos a pertir do 8º ou 9º anos tenham uma preparação para o empreendedorismo, isso é muito importante! Mas só a partir do 7º ou 8º ano, concordam?
> B- Acho que seria importante talvez dividir a coisa por faixa etária...
> Quero saber a opinião de vocês...
> Bom domingão
> Jenny Horta
> Wagner Fontoura escreveu:
> > Muito bem, feitas as apresentações, vamos ao nosso 1º dever de casa:
> > a definição dos temas a serem levados à apresentação das mídias
> > sociais nas salas de aula.
> > Eu peço que cada membro do grupo sugira pelo menos 5 temas a serem
> > apresentados (podem ser mais de 5, mas que sejam ao menos 5 os
> > sugeridos por cada um, por favor). Ato contínuo, buscaremos esses
> > temas nos blogs que, na próxima etapa, elencaremos juntos.
> > Por exemplo, alguém poderia sugerir:
> > 1. Ferramentas de criação e manutenção dos blogs;
> > 2. Técnicas de indexação de posts;
> > 3. Definições de verbetes relacionados às mídias sociais;
> > 4. Rankings de blogs de lingua portuguêsa;
> > 5. As diversas categorias de blogs.
> > que seriam temas bem básicos. Ou ainda sugerir temas já mais
> > elaborados, como, por exemplo:
> > 1. Análise dos blogs como mídia;
> > 2. Formas de monetização do blogs;
> > 3. Aplicações dos blogs na educação em seus vários níveis;
> > 4. Profissões que podem fazer uso das mídias sociais;
> > 5. Como editar ferramentas como vídeos, podcasts e outras mídias
> > sociais alternativas.
> > Pode-se ainda sugerir temas novos, ainda não trazidos à tona no dia-a-
> > dia do atual estágio de evolução das mídias sociais; enfim, é o
> > momento de colocarmos aqui os temas que acreditamos que seriam
> > relevantes ao nosso público alvo, sempre levando em conta que o nosso
> > objetivo nesse projeto é:
> > "Apresentar ferramentas de mídia social (blogs, fotologs, videologs,
> > podcasts, wikis, redes sociais e outras) ao maior número possível de
> > pessoas que ainda não as conheçam, convidá-las e capacitá-las ao uso
> > destas ferramentas."
> > Pode-se (e seria mesmo interessante) fazer uma pequena defesa das suas
> > sugestões, até para reforçá-las.
> > Então vamos lá. Vamos ver se se levamos esse debate até o final dessa
> > semana que se inicia amanhã, domingo, dia 29, para já passarmos logo a
> > listar os temas aprovados aqui e buscá-los, na próxima etapa, nos
> > blogs que o próprio grupo deverá referenciar.
Wagner, onde vou trabalhar o pessoal acha que internet é MSN, Orkut e jogos online. Quero temas simples de abordar, precisarei primeiro explicar o que é mídia social e como é importante para eles lerem sobre isso.
Então ficam aqui meus 5 temas, voltados para pessoas realmente bem leigas.
1- O que é, como funciona e para que serve um blog. 2- Como distinguir informação útil de inútil e como armazenar as suas favoritas. (Aqui quero abordar ferramentas como o Rec6, Gafanhoto, Google Reader, Clipping entre outros) 3- Como usar o Orkut para o "bem". 4- O que são e para que servem grupos de discussão e sua importância dentro de uma sala de aula (por exemplo). 5- Indicação de blogs, com autores "formadores de opinião", para que eles possam aprofundar-se no assunto.
Não vejo COMO falar de outras coisas, se eles nem saber o que é FEED! Então quero levar esse tipo de informação mais técnica e ao mesmo tempo, mostrar a cultura, diversão e utilidade das ferramentas.
me perdoe se entendi errado, mas me pareceu que o comentário de "não ver como falar de outras coisas, se eles nem sabem o que é feed" foi por causa da minha sugestão. Não são apenas as crianças em uma escola que não sabem o que é um feed. Pra você ter uma idéia, sexta estava conversando com o coordenador de tecnologia no meu trampo e ELE não sabia! E sinceramente, por mais que eu saiba, use e tudo mais, tive dificuldade de explicar pra ele e fazê-lo entender o que era um feed rss. Motivo esse que, quando sugeri isso como tema, pensei exatamente na explicação toda, desde uma definição, pra que serve, como usar, etc...
Concordo também com os seus 5 temas. E esse é um motivo pelo qual eu acho difícil apenas 5 temas para abordar o assunto...
> Wagner, onde vou trabalhar o pessoal acha que internet é MSN, Orkut e > jogos online. > Quero temas simples de abordar, precisarei primeiro explicar o que é mídia > social e como é importante para eles lerem sobre isso.
> Então ficam aqui meus 5 temas, voltados para pessoas realmente bem leigas.
> 1- O que é, como funciona e para que serve um blog. > 2- Como distinguir informação útil de inútil e como armazenar as suas > favoritas. > (Aqui quero abordar ferramentas como o Rec6, Gafanhoto, Google Reader, > Clipping entre outros) > 3- Como usar o Orkut para o "bem". > 4- O que são e para que servem grupos de discussão e sua importância > dentro de uma sala de aula (por exemplo). > 5- Indicação de blogs, com autores "formadores de opinião", para que eles > possam aprofundar-se no assunto.
> Não vejo COMO falar de outras coisas, se eles nem saber o que é FEED! > Então quero levar esse tipo de informação mais técnica e ao mesmo tempo, > mostrar a cultura, diversão e utilidade das ferramentas.
na verdade não abordaremos o assunto com apenas 5 temas; 5 foi o nº mínimo de sugestões pedido aqui no grupo para cada membro do grupo. Todos os temas que o grupo entender que são apropriados serão levados, até o limite do que o próprio grupo determinar, em conjunto. Concordo com você sobre ser praticamente impossível levantar um tema tão complexo tocando em apenas 5 pontos.
;-)
Em 30/03/08, Johnny C <john...@proveisso.net> escreveu:
> me perdoe se entendi errado, mas me pareceu que o comentário de "não ver > como falar de outras coisas, se eles nem sabem o que é feed" foi por causa > da minha sugestão. Não são apenas as crianças em uma escola que não sabem o > que é um feed. Pra você ter uma idéia, sexta estava conversando com o > coordenador de tecnologia no meu trampo e ELE não sabia! E sinceramente, por > mais que eu saiba, use e tudo mais, tive dificuldade de explicar pra ele e > fazê-lo entender o que era um feed rss. Motivo esse que, quando sugeri isso > como tema, pensei exatamente na explicação toda, desde uma definição, pra > que serve, como usar, etc...
> Concordo também com os seus 5 temas. E esse é um motivo pelo qual eu acho > difícil apenas 5 temas para abordar o assunto...
> > Wagner, onde vou trabalhar o pessoal acha que internet é MSN, Orkut e > > jogos online. > > Quero temas simples de abordar, precisarei primeiro explicar o que é > > mídia social e como é importante para eles lerem sobre isso.
> > Então ficam aqui meus 5 temas, voltados para pessoas realmente bem > > leigas.
> > 1- O que é, como funciona e para que serve um blog. > > 2- Como distinguir informação útil de inútil e como armazenar as suas > > favoritas. > > (Aqui quero abordar ferramentas como o Rec6, Gafanhoto, Google Reader, > > Clipping entre outros) > > 3- Como usar o Orkut para o "bem". > > 4- O que são e para que servem grupos de discussão e sua importância > > dentro de uma sala de aula (por exemplo). > > 5- Indicação de blogs, com autores "formadores de opinião", para que > > eles possam aprofundar-se no assunto.
> > Não vejo COMO falar de outras coisas, se eles nem saber o que é FEED! > > Então quero levar esse tipo de informação mais técnica e ao mesmo tempo, > > mostrar a cultura, diversão e utilidade das ferramentas.
Então Johnny, eu concordo com o que você disse anteriormente, é que não tinha lido todas as sugestões anteriores antes de ler a minha e quando li concordei com você.
Temos que explicar primeiro o que são as ferramentas para depois explicar para quê usá-las e como usá-las.
Gostaria de focar minhas sugestões nas séries iniciais. Já que a idéia é divulgar o uso da Web na Educação nada melhor do que se começar pelo começo: os comandos básicos, o vocabulário da web, o beabá dos primeiros passos na navegação e assim por diante.
Quando falo em séries iniciais estou englobando todos aqueles que não fazem a menor idéia de como funciona um blog, um site de buscas, e mesmo o que é um feed como já foi citado aqui.
Tem muita gente que não sabe que o mouse tem um botão à direita e que serve para um “montão’ de comandos. Isto porque o comum é clicar com o botão esquerdo, e como a maioria dos “novatos em computador” sofre da síndrome de que se apertar uma tecla errada pode fazer desaparecer tudo que está contido nele, não arrisca novas descobertas.
Atingiríamos tanto alunos quanto professores. Seria o início de tudo. O letramento digital. Quando há respaldo, a segurança em atuar é uma conseqüência.
Assim sendo seguem algumas sugestões:
1- Conhecendo o computador e seus recursos 2- Dicionário da internet/web (significado dos termos usados no ciberespaço) 3- Passo a passo dos comandos: Salvar docs, abrir pastas, usar favoritos, adicionar links... 4- Identificando ícones, softwares e sites 5- Utilizando o e-mail na Educação 6- Dicas de como utilizar um site de buscas 7- Fórum – um recurso a mais para se debater idéias 8- Listas de discussão – como optar por elas 9- Blog /fotoblog/flickr e demais recursos 10- Passo a passo das atividades
Será que viajei????????????
Desejo-lhes uma semana maravilhosa Bjs Cybele Meyer
Penso que não vou conseguir colocar temas logo de cara... fico
pensando que em primeiro lugar a gente precisa ter claro qual vai ser
o "público alvo": alunos de fundamental 2? ensino médio?
Depois, saber o que essses alunos sabem de web, de computadores...
penso que o efigênia vai precisar ter diferentes "pontos de partida"
dependendo do que o aluno já conheça... assim não se correria o risco
de se partir de algo básico demais ou, no outro extremo, algo que
assustaria quem sabe pouco!
De qquer forma, gosto muito de trabalhar com projetos... os aluno
aprendendo a criar e gerenciar seus blogs, aprendendo a usar a
"parafernália" toda que temos hoje à nossa disposição.
Abço
Miriam
> Penso que não vou conseguir colocar temas logo de cara... fico > pensando que em primeiro lugar a gente precisa ter claro qual vai ser > o "público alvo": alunos de fundamental 2? ensino médio? > Depois, saber o que essses alunos sabem de web, de computadores... > penso que o efigênia vai precisar ter diferentes "pontos de partida" > dependendo do que o aluno já conheça... assim não se correria o risco > de se partir de algo básico demais ou, no outro extremo, algo que > assustaria quem sabe pouco! > De qquer forma, gosto muito de trabalhar com projetos... os aluno > aprendendo a criar e gerenciar seus blogs, aprendendo a usar a > "parafernália" toda que temos hoje à nossa disposição. > Abço > Miriam
Hummm, essa pode ter sido uma dica fundamentalmente importante, Mirian! Acha que consegue - com a ajuda dos demais que concordarem, sugerir esse diferentes pontos de partida? Porque não iremos fechar nosso foco apenas num ou noutro público alvo, nem por idade nem por estágio de formação. Aliás essa é uma característica da web que entra em conflito diretamente com os conceitos adotados pela escola clássica e iremos privilegiar a diversidade. Podemos, por exemplo, definir esses pontos de partida diversos em função do público escolhido por cada membro do grupo? Podemos levantar tudo o que poderia interessar, de maneira bem holística, e depois selecionar os conteúdos por público-alvo de cada um? Idéias... assim podemos seguir com o tópico.
Em 30/03/08, Miriam Salles <seabrasal...@gmail.com> escreveu:
> Penso que não vou conseguir colocar temas logo de cara... fico > pensando que em primeiro lugar a gente precisa ter claro qual vai ser > o "público alvo": alunos de fundamental 2? ensino médio? > Depois, saber o que essses alunos sabem de web, de computadores... > penso que o efigênia vai precisar ter diferentes "pontos de partida" > dependendo do que o aluno já conheça... assim não se correria o risco > de se partir de algo básico demais ou, no outro extremo, algo que > assustaria quem sabe pouco! > De qquer forma, gosto muito de trabalhar com projetos... os aluno > aprendendo a criar e gerenciar seus blogs, aprendendo a usar a > "parafernália" toda que temos hoje à nossa disposição. > Abço
Oi Wagner!
Claro que é possível construir esses diferentes pontos de partida e
sempre na forma de projetos de trabalho...
Pode parecer um pouco esquisito... mas acho que poderíamos pensar nos
objetivos finais do efigênia. Pra mim não vale o "usar as mídias
sociais"... tem que ser mais escancarado/ detalhado que isso... No
final das contas, o que a gente quer que esses alunos saibam/
conheçam/ usem. Pra chegar a isso, que caminhos devem ser percorridos
por quem pouco saiba de computadores? que caminhos deveriam percorrer
aqueles que já têm uma noção? e os que já são são uma fera no uso
desses recursos, será que estão usando de forma crítica, como usar
essas mídias pra aprender, ensinar ou fazer a diferença?
abço
Miriam
On 30 mar, 20:49, "Wagner Fontoura" <wagner.fonto...@gmail.com> wrote:
> Hummm, essa pode ter sido uma dica fundamentalmente importante, Mirian!
> Acha que consegue - com a ajuda dos demais que concordarem, sugerir esse
> diferentes pontos de partida? Porque não iremos fechar nosso foco apenas num
> ou noutro público alvo, nem por idade nem por estágio de formação. Aliás
> essa é uma característica da web que entra em conflito diretamente com os
> conceitos adotados pela escola clássica e iremos privilegiar a diversidade.
> Podemos, por exemplo, definir esses pontos de partida diversos em função do
> público escolhido por cada membro do grupo? Podemos levantar tudo o que
> poderia interessar, de maneira bem holística, e depois selecionar os
> conteúdos por público-alvo de cada um? Idéias... assim podemos seguir com o
> tópico.
> Em 30/03/08, Miriam Salles <seabrasal...@gmail.com> escreveu:
> > Olá pessoall,
> > Penso que não vou conseguir colocar temas logo de cara... fico
> > pensando que em primeiro lugar a gente precisa ter claro qual vai ser
> > o "público alvo": alunos de fundamental 2? ensino médio?
> > Depois, saber o que essses alunos sabem de web, de computadores...
> > penso que o efigênia vai precisar ter diferentes "pontos de partida"
> > dependendo do que o aluno já conheça... assim não se correria o risco
> > de se partir de algo básico demais ou, no outro extremo, algo que
> > assustaria quem sabe pouco!
> > De qquer forma, gosto muito de trabalhar com projetos... os aluno
> > aprendendo a criar e gerenciar seus blogs, aprendendo a usar a
> > "parafernália" toda que temos hoje à nossa disposição.
> > Abço
Excelente, Miriam. Que tal, então, continuarmos elencando os temas no formato de brainstorm sugerido originalmente e, ao final, ao os selecionarmos, os classificarmos nessas 3 categorias sugeridas por você (1-temas voltados para quem pouco saiba de computadores iniciarem-se; 2-temas para aqueles que já têm uma noção aprofundarem-se; 3-temas para os que já são são uma fera no uso desses recursos, usá-los de forma crítica)? Iniciar-se, aprofundar-se e tornar-se um usuário crítico "escancaram" um pouco mais os nossos objetivos em relação aos nossos públicos-alvo. Já seria um começo aceitável? Poderíamos partir daí? O que pensam os demais?
Em 30/03/08, Miriam Salles <seabrasal...@gmail.com> escreveu:
> Oi Wagner! > Claro que é possível construir esses diferentes pontos de partida e > sempre na forma de projetos de trabalho... > Pode parecer um pouco esquisito... mas acho que poderíamos pensar nos > objetivos finais do efigênia. Pra mim não vale o "usar as mídias > sociais"... tem que ser mais escancarado/ detalhado que isso... No > final das contas, o que a gente quer que esses alunos saibam/ > conheçam/ usem. Pra chegar a isso, que caminhos devem ser percorridos > por quem pouco saiba de computadores? que caminhos deveriam percorrer > aqueles que já têm uma noção? e os que já são são uma fera no uso > desses recursos, será que estão usando de forma crítica, como usar > essas mídias pra aprender, ensinar ou fazer a diferença? > abço > Miriam
> On 30 mar, 20:49, "Wagner Fontoura" <wagner.fonto...@gmail.com> wrote: > > Hummm, essa pode ter sido uma dica fundamentalmente importante, Mirian! > > Acha que consegue - com a ajuda dos demais que concordarem, sugerir esse > > diferentes pontos de partida? Porque não iremos fechar nosso foco apenas > num > > ou noutro público alvo, nem por idade nem por estágio de formação. Aliás > > essa é uma característica da web que entra em conflito diretamente com > os > > conceitos adotados pela escola clássica e iremos privilegiar a > diversidade. > > Podemos, por exemplo, definir esses pontos de partida diversos em função > do > > público escolhido por cada membro do grupo? Podemos levantar tudo o que > > poderia interessar, de maneira bem holística, e depois selecionar os > > conteúdos por público-alvo de cada um? Idéias... assim podemos seguir > com o > > tópico.
> > Em 30/03/08, Miriam Salles <seabrasal...@gmail.com> escreveu:
> > > Olá pessoall,
> > > Penso que não vou conseguir colocar temas logo de cara... fico > > > pensando que em primeiro lugar a gente precisa ter claro qual vai ser > > > o "público alvo": alunos de fundamental 2? ensino médio? > > > Depois, saber o que essses alunos sabem de web, de computadores... > > > penso que o efigênia vai precisar ter diferentes "pontos de partida" > > > dependendo do que o aluno já conheça... assim não se correria o risco > > > de se partir de algo básico demais ou, no outro extremo, algo que > > > assustaria quem sabe pouco! > > > De qquer forma, gosto muito de trabalhar com projetos... os aluno > > > aprendendo a criar e gerenciar seus blogs, aprendendo a usar a > > > "parafernália" toda que temos hoje à nossa disposição. > > > Abço
> Excelente, Miriam. Que tal, então, continuarmos elencando os temas no > formato de brainstorm sugerido originalmente e, ao final, ao os > selecionarmos, os classificarmos nessas 3 categorias sugeridas por você > (1-temas voltados para quem pouco saiba de computadores iniciarem-se; > 2-temas para aqueles que já têm uma noção aprofundarem-se; 3-temas para os > que já são são uma fera no uso > desses recursos, usá-los de forma crítica)? Iniciar-se, aprofundar-se e > tornar-se um usuário crítico "escancaram" um pouco mais os nossos objetivos > em relação aos nossos públicos-alvo. Já seria um começo aceitável? > Poderíamos partir daí? O que pensam os demais?
> Em 30/03/08, Miriam Salles <seabrasal...@gmail.com> escreveu:
> > Oi Wagner! > > Claro que é possível construir esses diferentes pontos de partida e > > sempre na forma de projetos de trabalho... > > Pode parecer um pouco esquisito... mas acho que poderíamos pensar nos > > objetivos finais do efigênia. Pra mim não vale o "usar as mídias > > sociais"... tem que ser mais escancarado/ detalhado que isso... No > > final das contas, o que a gente quer que esses alunos saibam/ > > conheçam/ usem. Pra chegar a isso, que caminhos devem ser percorridos > > por quem pouco saiba de computadores? que caminhos deveriam percorrer > > aqueles que já têm uma noção? e os que já são são uma fera no uso > > desses recursos, será que estão usando de forma crítica, como usar > > essas mídias pra aprender, ensinar ou fazer a diferença? > > abço > > Miriam
> > On 30 mar, 20:49, "Wagner Fontoura" <wagner.fonto...@gmail.com> wrote: > > > Hummm, essa pode ter sido uma dica fundamentalmente importante, > > Mirian! > > > Acha que consegue - com a ajuda dos demais que concordarem, sugerir > > esse > > > diferentes pontos de partida? Porque não iremos fechar nosso foco > > apenas num > > > ou noutro público alvo, nem por idade nem por estágio de formação. > > Aliás > > > essa é uma característica da web que entra em conflito diretamente com > > os > > > conceitos adotados pela escola clássica e iremos privilegiar a > > diversidade. > > > Podemos, por exemplo, definir esses pontos de partida diversos em > > função do > > > público escolhido por cada membro do grupo? Podemos levantar tudo o > > que > > > poderia interessar, de maneira bem holística, e depois selecionar os > > > conteúdos por público-alvo de cada um? Idéias... assim podemos seguir > > com o > > > tópico.
> > > Em 30/03/08, Miriam Salles <seabrasal...@gmail.com> escreveu:
> > > > Olá pessoall,
> > > > Penso que não vou conseguir colocar temas logo de cara... fico > > > > pensando que em primeiro lugar a gente precisa ter claro qual vai > > ser > > > > o "público alvo": alunos de fundamental 2? ensino médio? > > > > Depois, saber o que essses alunos sabem de web, de computadores... > > > > penso que o efigênia vai precisar ter diferentes "pontos de partida" > > > > dependendo do que o aluno já conheça... assim não se correria o > > risco > > > > de se partir de algo básico demais ou, no outro extremo, algo que > > > > assustaria quem sabe pouco! > > > > De qquer forma, gosto muito de trabalhar com projetos... os aluno > > > > aprendendo a criar e gerenciar seus blogs, aprendendo a usar a > > > > "parafernália" toda que temos hoje à nossa disposição. > > > > Abço
> Sim, um enfoque mais direcionado para os que não tem familiaridade com "a
> web"! O alcance do objetivo teria mais eficiência, a proposta é excelente.
> > Excelente, Miriam. Que tal, então, continuarmos elencando os temas no
> > formato de brainstorm sugerido originalmente e, ao final, ao os
> > selecionarmos, os classificarmos nessas 3 categorias sugeridas por você
> > (1-temas voltados para quem pouco saiba de computadores iniciarem-se;
> > 2-temas para aqueles que já têm uma noção aprofundarem-se; 3-temas para os
> > que já são são uma fera no uso
> > desses recursos, usá-los de forma crítica)? Iniciar-se, aprofundar-se e
> > tornar-se um usuário crítico "escancaram" um pouco mais os nossos objetivos
> > em relação aos nossos públicos-alvo. Já seria um começo aceitável?
> > Poderíamos partir daí? O que pensam os demais?
> > Em 30/03/08, Miriam Salles <seabrasal...@gmail.com> escreveu:
> > > Oi Wagner!
> > > Claro que é possível construir esses diferentes pontos de partida e
> > > sempre na forma de projetos de trabalho...
> > > Pode parecer um pouco esquisito... mas acho que poderíamos pensar nos
> > > objetivos finais do efigênia. Pra mim não vale o "usar as mídias
> > > sociais"... tem que ser mais escancarado/ detalhado que isso... No
> > > final das contas, o que a gente quer que esses alunos saibam/
> > > conheçam/ usem. Pra chegar a isso, que caminhos devem ser percorridos
> > > por quem pouco saiba de computadores? que caminhos deveriam percorrer
> > > aqueles que já têm uma noção? e os que já são são uma fera no uso
> > > desses recursos, será que estão usando de forma crítica, como usar
> > > essas mídias pra aprender, ensinar ou fazer a diferença?
> > > abço
> > > Miriam
> > > On 30 mar, 20:49, "Wagner Fontoura" <wagner.fonto...@gmail.com> wrote:
> > > > Hummm, essa pode ter sido uma dica fundamentalmente importante,
> > > Mirian!
> > > > Acha que consegue - com a ajuda dos demais que concordarem, sugerir
> > > esse
> > > > diferentes pontos de partida? Porque não iremos fechar nosso foco
> > > apenas num
> > > > ou noutro público alvo, nem por idade nem por estágio de formação.
> > > Aliás
> > > > essa é uma característica da web que entra em conflito diretamente com
> > > os
> > > > conceitos adotados pela escola clássica e iremos privilegiar a
> > > diversidade.
> > > > Podemos, por exemplo, definir esses pontos de partida diversos em
> > > função do
> > > > público escolhido por cada membro do grupo? Podemos levantar tudo o
> > > que
> > > > poderia interessar, de maneira bem holística, e depois selecionar os
> > > > conteúdos por público-alvo de cada um? Idéias... assim podemos seguir
> > > com o
> > > > tópico.
> > > > Em 30/03/08, Miriam Salles <seabrasal...@gmail.com> escreveu:
> > > > > Olá pessoall,
> > > > > Penso que não vou conseguir colocar temas logo de cara... fico
> > > > > pensando que em primeiro lugar a gente precisa ter claro qual vai
> > > ser
> > > > > o "público alvo": alunos de fundamental 2? ensino médio?
> > > > > Depois, saber o que essses alunos sabem de web, de computadores...
> > > > > penso que o efigênia vai precisar ter diferentes "pontos de partida"
> > > > > dependendo do que o aluno já conheça... assim não se correria o
> > > risco
> > > > > de se partir de algo básico demais ou, no outro extremo, algo que
> > > > > assustaria quem sabe pouco!
> > > > > De qquer forma, gosto muito de trabalhar com projetos... os aluno
> > > > > aprendendo a criar e gerenciar seus blogs, aprendendo a usar a
> > > > > "parafernália" toda que temos hoje à nossa disposição.
> > > > > Abço
Concordo com os vários temas citados, todavia, existe sim a
necessidade de organizar o que seria uma cronologia ( um passo a
passo) das etapas que vão desde os *motivos* que os jovens teriam de
produzir e publicar conteúdo na web até as melhores técnicas e formas
de fazê-lo.
Sugestões:
1 - A importância dos Direitos Autorais.
2 - Web e Cidadania.
3 - Dicas de bom uso dos recuros da Web.
4 - Combatendo a pirataria e os crimes virtuais.
5 - Segurança na Internet.
Respondendo ao Wagner:
Concordo com sua sugestão de organização.
Não entendi muito bem se estes temas serão *ensinados* presencialmente
ou através de uma *ferramenta web 2.0* criada para este fim.
1 - A importância dos Direitos Autorais.
2 - Web e Cidadania.
3 - Dicas de bom uso dos recuros da Web.
4 - Combatendo a pirataria e os crimes virtuais.
5 - Segurança na Internet.
Mas acho que a discussão pode se dar por esse mesmo mecanismo que já
estamos usando. Embora ele pareça um pouco menos dinâmico, é perfeito
para que se possa refletir melhor antes de escrever.
On 31 mar, 09:16, "prof.vaz" <prof....@gmail.com> wrote:
> Concordo com os vários temas citados, todavia, existe sim a
> necessidade de organizar o que seria uma cronologia ( um passo a
> passo) das etapas que vão desde os *motivos* que os jovens teriam de
> produzir e publicar conteúdo na web até as melhores técnicas e formas
> de fazê-lo.
> Sugestões:
> 1 - A importância dos Direitos Autorais.
> 2 - Web e Cidadania.
> 3 - Dicas de bom uso dos recuros da Web.
> 4 - Combatendo a pirataria e os crimes virtuais.
> 5 - Segurança na Internet.
> Respondendo ao Wagner:
> Concordo com sua sugestão de organização.
> Não entendi muito bem se estes temas serão *ensinados* presencialmente
> ou através de uma *ferramenta web 2.0* criada para este fim.
Também imaginei que seria assim: montaríamos um passo a passo num espaço específico, talvez até o blog da Efigênia, como um porto seguro e lá, cada um daria sua contribuição que seriam organizadas com o objetivo de atender a todos,levando em consideração o grau de dificuldade como foi abordado pela Miriam. Poderíamos fazer como disse o Wagner: "levantar tudo o que poderia interessar, de maneira bem holística, e depois selecionar os conteúdos por público-alvo de cada um" disponibilizando as informações num único local.
Concordo com os vários temas citados, todavia, existe sim a necessidade de organizar o que seria uma cronologia ( um passo a passo) das etapas que vão desde os *motivos* que os jovens teriam de produzir e publicar conteúdo na web até as melhores técnicas e formas de fazê-lo.
Sugestões:
1 - A importância dos Direitos Autorais. 2 - Web e Cidadania. 3 - Dicas de bom uso dos recuros da Web. 4 - Combatendo a pirataria e os crimes virtuais. 5 - Segurança na Internet.
Respondendo ao Wagner:
Concordo com sua sugestão de organização.
Não entendi muito bem se estes temas serão *ensinados* presencialmente ou através de uma *ferramenta web 2.0* criada para este fim.
Nossa!! Estão aparecendo sugestões fantásticas aqui!!
Aí vão as minhas: 1. Blog - um espaço de criação 2. A transformação dos blogs (acho interessante que nosso público alvo do projeto conheça a história do 'produto' que queremos levar a eles) 3. Blogueiros enquanto profissionais 4. Blogosfera - um lugar de conteúdo, grupos e idéias 5. Mídias sociais e seu espaço na educação
Karyne M. Lira www.karynemlira.comPsicologia - UFES9903-1163> Date: Sat, 29 Mar 2008 14:34:29 -0700> Subject: 1º Dever de casa - Definição de temas> From: wagner.fonto...@gmail.com> To: a-efigenia-vai-a-escola@googlegroups.com> > > Muito bem, feitas as apresentações, vamos ao nosso 1º dever de casa:> > a definição dos temas a serem levados à apresentação das mídias> sociais nas salas de aula.> > Eu peço que cada membro do grupo sugira pelo menos 5 temas a serem> apresentados (podem ser mais de 5, mas que sejam ao menos 5 os> sugeridos por cada um, por favor). Ato contínuo, buscaremos esses> temas nos blogs que, na próxima etapa, elencaremos juntos.> > Por exemplo, alguém poderia sugerir:> > 1. Ferramentas de criação e manutenção dos blogs;> 2. Técnicas de indexação de posts;> 3. Definições de verbetes relacionados às mídias sociais;> 4. Rankings de blogs de lingua portuguêsa;> 5. As diversas categorias de blogs.> > que seriam temas bem básicos. Ou ainda sugerir temas já mais> elaborados, como, por exemplo:> > 1. Análise dos blogs como mídia;> 2. Formas de monetização do blogs;> 3. Aplicações dos blogs na educação em seus vários níveis;> 4. Profissões que podem fazer uso das mídias sociais;> 5. Como editar ferramentas como vídeos, podcasts e outras mídias> sociais alternativas.> > Pode-se ainda sugerir temas novos, ainda não trazidos à tona no dia-a-> dia do atual estágio de evolução das mídias sociais; enfim, é o> momento de colocarmos aqui os temas que acreditamos que seriam> relevantes ao nosso público alvo, sempre levando em conta que o nosso> objetivo nesse projeto é:> > "Apresentar ferramentas de mídia social (blogs, fotologs, videologs,> podcasts, wikis, redes sociais e outras) ao maior número possível de> pessoas que ainda não as conheçam, convidá-las e capacitá-las ao uso> destas ferramentas."> > Pode-se (e seria mesmo interessante) fazer uma pequena defesa das suas> sugestões, até para reforçá-las.> > Então vamos lá. Vamos ver se se levamos esse debate até o final dessa> semana que se inicia amanhã, domingo, dia 29, para já passarmos logo a> listar os temas aprovados aqui e buscá-los, na próxima etapa, nos> blogs que o próprio grupo deverá referenciar.> > Mão a obra! Quem começa?> > ;-)> _________________________________________________________________ Instale a Barra de Ferramentas com Desktop Search e ganhe EMOTICONS para o Messenger! É GRÁTIS! http://www.msn.com.br/emoticonpack
Pessoal, tendo em vista o tamanho do nosso Brasil, a abrangência livre do público da Efigênia (de ensino fundamental a universitário, conforme sugerido inicialmente pelo Wagner), a velocidade do crescimento das mídias sociais (e a consequente diferença de estágios de aprendizado de cada um, independentemente da idade da pessoa), achamos que há mesmo a necessidade de segmentação da abordagem da Efigênia, conforme o nível de aprendizado do público.
Bom, então já vamos adotar as segmentações sugeridas pelo Wagner e dar nossa colaboração de temas para as duas primeiras segmentações, deixando a que se refere a usuários avançados pra depois – mesmo porque acreditamos que não somos tão avançados assim (me refiro a mim e à Lyanne) pra opinar com temas pros usuários mais bam-bam-bans.
Temas voltados para quem pouco saiba de computadores* iniciarem-se: (*) Só uma coisa: em nossa sugestão para os usuários iniciantes, estamos considerando que eles já conheçam o básico sobre "computadores", e estão se iniciando apenas no que é o foco da Efigênia: Mídias Sociais.
1. Internet: Rede de pessoas que se utilizam de computadores para se conectarem. 2. Sites de Busca: (quase) tudo está ao seu alcance, basta saber como fazer as buscas (análise do "Busca Avançada") 3. Mídias Sociais: O que são, como funcionam, para quê servem, uso inteligente delas, crescimento no Brasil, tendências, exemplos. 4. Grupos de Discussão: O que são, como funcionam, para quê servem, uso inteligente deles, exemplos. 5. Blogs: O que são, como funcionam, para quê servem, uso inteligente deles. 6. Blogs: Ferramentas de criação e manutenção dos blogs.
Temas para aqueles que já têm uma noção aprofundarem-se:
1. Blogs: Importância da qualidade do conteúdo, da otimização e da divulgação. 2. Blogs: Rankings de blogs brasileiros em diversas categorias. 3. Blogs: Ética, responsabilidade, atenção aos direitos autorais e dicas de boas práticas em blogs. 4. Blogs: Formas de monetização dos blogs. 5. Blogs: Potencial dos Blogs como mídia. 6. Blogs: Possibilidades de atuação de um Blogueiro Profissional.
O que acham? Bom, vamos acompanhando as próximas interações... E bola pra frente.
Eu acho que não dá prá dividir uma sala de aula em "grupos" dos que sabem mais ou menos sobre tecnologia, porque quem sabe menos vai acabar desinteressando.
Acho que dá prá gente dividir os temas por faixa etária, até porque a maioria dos jovens com mais de 15 anos já interage com Mídias Sociais sem saber direito o que são.
Então na minha opinião, dá prá estabelecer que os que sabem menos sobre tecnologia é o grupo das crianças entre 11 e 13 anos, os que tem noção mas precisam aprender a usar ficam entre 14 e 15 anos e os que precisam ter o senso crítico entre 16 e 18 anos. Dá prá focar em todos os temas sugeridos, todos mesmo, mas para cada faixa etária e conhecimento, a linguagem muda.
Caroline,
Talvez eu não tenha sido muito clara, me desculpe! qdo eu falei nos
tais "grupos", não pensava em grupos de uma mesma sala de aula. Estava
dizendo que eu penso que não dá para propor o mesmo projeto para quem
já se vira bem com um computador e para quem pouco conheça sobre
computadores, internet!
Se vale um exemplo, ganhei um novo computador e resolvi dar o que eu
tinha, e ainda funcionava muito bem, para o filho de 15 anos da minha
empregada. Como na escola em que ele estuda os computadores estão nas
caixas, resolvi ensiná-lo a usar antes de entregar o computador...
depois de algumas aulas, ele já está se virando bem, mas ainda muito
menos que minhas sobrinhas e sobrinhos mais novos que ele. Questão de
oportunidade e acesso à tecnologia.
Abço
Miriam
> Eu acho que n o d pr dividir uma sala de aula em "grupos" dos que sabem
> mais ou menos sobre tecnologia, porque quem sabe menos vai acabar
> desinteressando.
> Acho que d pr gente dividir os temas por faixa et ria, at porque a
> maioria dos jovens com mais de 15 anos j interage com M dias Sociais sem
> saber direito o que s o.
> Ent o na minha opini o, d pr estabelecer que os que sabem menos sobre
> tecnologia o grupo das crian as entre 11 e 13 anos, os que tem no o mas
> precisam aprender a usar ficam entre 14 e 15 anos e os que precisam ter o
> senso cr tico entre 16 e 18 anos. D pr focar em todos os temas sugeridos,
> todos mesmo, mas para cada faixa et ria e conhecimento, a linguagem muda.
Então Mirian, propus que dividissemos por faixa etária supondo que eles tem o mesmo conhecimento para não fazer diferenciação dentro de uma mesma sala. De qualquer maneira a linguagem usada tem que ser diferente para cada grupo e mesmo os que acham que sabem mais têm ainda muito a aprender e acho que dá para ensinar como um todo.
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