QUE BUENO HABLAR DE MARÍLIA - 11 BLUE DREAM

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Date: Sun, 23 Dec 2007 05:03:48 -0800 (PST)
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QUE BUENO HABLAR DE MAR=CDLIA

Wanderlino Arruda

Wladenia llega y me dice que la profesora Neyde Pimenta quiere que yo
hable par sus alumnos de secundaria del Colegio San Jos=E9. El d=EDa y la
hora ya est=E1n marcados, dependiendo de mi tiempo disponible. En el
auditorio estar=E1n m=E1s de cien alumnos de varios grupos, todo indica,
que est=E1n interesados en conocer unpoco m=E1s sobre Mar=EDlia de Dirceu,
principalmente con relaci=F3n al conflicto de estilos de Gonzaga en su
obra m=E1s famosa.
Es que Gonzaga, como Machado de Assis lo hizo m=E1s tarde, ten=EDa el
h=E1bito de ade=F1arse de las habilidades de su silgo, regresando al
pasado y haciendo investidas en el futuro, ya sem barroco, neocl=E1sico
y un incorregible prerom=E1ntico.
De repente s=E9 que Neyde , excelente profesora de lengua y literatura
portuguesa, debe haber ense=F1ado todo o casi todo, quierendo apenas un
respaldo para aumentar el entusiasmo de los j=F3venes.
Le pregunto a Wladenia el tema indicado, las posibles variantes, la
receptividad de sus colegas sobre el asunto, sus preferencias en la
literatura, las relaciones con la profesora. Pregunto m=E1s: Como Neyde
h=E1 abordado la asignatura, cual es su punto de vista personal sobre
los estilos de =E9pocas, cu=E1les son las difrencias que ella estabelece
de unos para otros como elementos de =E9nfasis did=E1ctica? Pregunto
todav=EDa m=E1s: qu=E9 libro e adoptado por la profesora de literatura del
colegio San Jos=E9 y cual es la atenci=F3n han prestado a ese libro.
Wladenia me va informado de todo sobre la profesora y sobre sus
colegas de trabajo. No quedo satisfecho completamente y le pido su
caderno de anotaciones de clases, pues deseo saber el orden impuesto o
sugerido por la maestra. Ella me mostra el libro y todas las
orientaciones escritas.
Parece mucha exigencia de mi parte, pero mi experiencia de antiguo
pol=EDtico me diece que debo conocer todos los datos posibles antes de
enfrentarme a un auditorio, principalmente del Colegio San Jos=E9,
escuela a la que tributo leg=EDtimo respecto.
Todo en las manos, cumplidas todas las condiciones, adaptado le
horario, confirmo y hago el compromiso.
Se inicia ah=ED una nueva batalha, la parte m=E1s complicada, la b=FAsqueda
de los elementos que puedan enriquecer los 60 minutos de intercambio
con mis j=F3venes oyentes.
A fuerza del h=E1bito profesional, Tom=E1s Antonio Gonzaga ya es viejo
compa=F1ero de estudios, le=EDdo y consultado muchas veces, desmenuzado
atras tantas, el siempre pasivo en las letras de los libros, mas un
fiel orientador desde mis largos a=F1os de estudio y magisterio.
Inmediatamente, procuro el ejemplar anotado de "Mar=EDlia de Dirceu", la
introducci=F3n a la Literatura Brasile=F1a, de Afranio Coutinho; un
diccionario de literatura, un diccionario sobre dioses y h=E9oes del
mundo antiguo greco-romano, uno de los compendios escolares de nivel
medio, adem=E1s manual adoptado en clases.
Est=E1 iniciada as=ED la fase de investigaci=F3n y todas las horas
disponibles ser=E1n ocupadas con el nuevo asunto.
Que inmenso placer rsulta volver a "Mar=EDlia de Dirceu"! Com qu=E9
ansiedad encaminarme en el ritmo y en la musicalidad de la lira de
Gonzaga! Cuan gratificante es ese trabajo-ilusi=F3n, esa b=FAsqueda de la
poes=EDa, ese viaje de reecuentro con lo que hay de m=E1s bello en la
literatura de nuestra lengua!
Ver, sentir, compreender, acompa=F1ar alegr=EDas y tristezas. Analizar de
cerca el amor, las tramas de lo apasionado, de lo l=EDrico, del
cuarent=F3n que se embeleza por la muchacha de diecisiete a=F1os. Que
bueno!
Tres d=EDas despu=E9s, llego al Colegio San Jos=E9 para hablarles a un
auditorio repleto de jovencitos y jovencitas casi de la misma edad de
Mar=EDlia, muchos con el mismo tiempo de vida de la joven de la Villa
Rica.
Yo m=E1s vivido que Gonzaga. Mas, con un tema tan bonito, confieso que
me sent=ED mucho m=E1s joven, mucho m=E1s.



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